El ultimo conflicto suscitado por los postulantes a la beca PAE (Programa de admisión especial), a puesto otra vez en debate el tema del ingreso a la universidad, el cuestionamiento a los exámenes como instrumento de medición de capacidad de los estudiantes, el divorcio existente entre el sistema educativo medio (secundaria) y el sistema de educación superior (universidad e institutos técnicos) y en si el modelo de educación actual que se encuentra en una crisis profunda.
El examen de ingreso en la Universidad Boliviana surge históricamente como un intento de limitar el ingreso de la juventud a la Universidad para así crear las condiciones objetivas para poner en funcionamiento las universidades privadas católicas principalmente y que mas tarde se lograría con la creación en cantidad de Universidades privadas e institutos técnicos los cuales en su gran mayoría no cuentan con los requisitos mínimos para dar títulos académicos. Para nadie es un secreto que la educación se ha convertido en un negocio actualmente tanto a nivel básico y medio como superior, ni que decir del nivel de post grado que es casi inalcanzable para la gran mayoría de la población estudiantil. El ingreso a la Universidad también es un negocio para muchos docentes, desde hace algunos años se abrieron institutos de “preparación” para bachilleres para dar el examen de ingreso a la Universidad, estos institutos todos de propiedad de Docentes y ex docentes de la UMSS y ni que decir de la corrupción al interior de la U, basta recordar que el año pasado se descubrió en la Facultad de Tecnología a un estudiante-delincuente que tenia las respuestas del examen de ingreso y que pasaba esas respuestas el mismo día del examen por celular, claro esto ocurría previa cancelación de una suma de dinero nada despreciable, claro esta que este delincuente no actuaba solo, sino que había docentes de Tecnología involucrados quienes después tuvieron que protegerlo a como de lugar para que no salga a la luz los nombres de estos corruptos que se hacen llamar docentes. Aparte del negociado que significa el examen de ingreso para algunos docentes y autoridades, sabemos que un examen no mide la capacidad de los estudiantes para ingresar a una determinada carrera, es mas bien una prueba memorística que si bien es parte de un proceso de evaluación no tiene validez total como prueba de ingreso a la educación superior.
Otra característica de la crisis del sistema educativo nacional es el divorcio que existe entre los sistemas de educación básico, medio y superior particularmente entres estos dos últimos, lo que implica que el bachiller no tiene ni siquiera un esbozo de lo que es y como funciona la educación superior, no es capaz de reconocer sus facultades para decidir concientemente si seguirá estudios superiores o no y peor aun elegir la carrera adecuada según los intereses y características individuales de cada bachiller, son estas las causas para el mal desempeño de los estudiantes en la Universidad, no es solamente como esgrimieron las autoridades universitarias que solo son los estudiantes que ingresan por beca PAE los que tienen bajas notas y un abandono alarmante, esa es una realidad en el sistema de educación superior nacional. Por tanto es preciso cohesionar e integrar los sistemas de educación medio y superior parta disminuir las altas tasas de abandono y bajo rendimiento de la Universidad.
Si bien la solución de estos problemas son más bien de mediano y largo plazo, es preciso resolver algunas cuestiones urgentemente como ser la forma de ingreso a la Universidad en próximas gestiones, para esto proponemos:
- Implantar un propedéutico gratuito (en las carreras cuya admisión es actualmente mediante examen de ingreso) con duración de tres meses (diciembre-febrero) en las que la principal tarea sea nivelar al estudiante bachiller haciendo un seguimiento de orientación vocacional para ver si el estudiante es apto o no para determinada carrera.
- El ultimo curso de secundaria (4 curso) debe tener la misión de orientar al estudiante para su futura educación a nivel superior, es decir que el ultimo curso sirva al estudiante para definir y elegir su educación mediante sus aptitudes y capacidades.
A mediano plazo:
- Cohesionar e integrar la educación media y superior mediante un sistema educativo integral elaborados por las instituciones y gremios interesados y que son actores principales (Ministerio de educación, CUB, CEUB, Universidades publicas, Confederación de maestros y CESB) es decir las organizaciones matrices de los actores fundamentales del proceso educativo pasando por el consenso, la participación y la aprobación del movimiento estudiantil.
El objetivo de nuestra propuesta es terminar con el bajo rendimiento y el abandono de los estudiantes que ingresan a la Universidad mediante la cohesión de todo el sistema educativo nacional dando la formación integral a todos los estudiantes que quieran formarse a nivel medio, técnico y superior.
El examen de ingreso en la Universidad Boliviana surge históricamente como un intento de limitar el ingreso de la juventud a la Universidad para así crear las condiciones objetivas para poner en funcionamiento las universidades privadas católicas principalmente y que mas tarde se lograría con la creación en cantidad de Universidades privadas e institutos técnicos los cuales en su gran mayoría no cuentan con los requisitos mínimos para dar títulos académicos. Para nadie es un secreto que la educación se ha convertido en un negocio actualmente tanto a nivel básico y medio como superior, ni que decir del nivel de post grado que es casi inalcanzable para la gran mayoría de la población estudiantil. El ingreso a la Universidad también es un negocio para muchos docentes, desde hace algunos años se abrieron institutos de “preparación” para bachilleres para dar el examen de ingreso a la Universidad, estos institutos todos de propiedad de Docentes y ex docentes de la UMSS y ni que decir de la corrupción al interior de la U, basta recordar que el año pasado se descubrió en la Facultad de Tecnología a un estudiante-delincuente que tenia las respuestas del examen de ingreso y que pasaba esas respuestas el mismo día del examen por celular, claro esto ocurría previa cancelación de una suma de dinero nada despreciable, claro esta que este delincuente no actuaba solo, sino que había docentes de Tecnología involucrados quienes después tuvieron que protegerlo a como de lugar para que no salga a la luz los nombres de estos corruptos que se hacen llamar docentes. Aparte del negociado que significa el examen de ingreso para algunos docentes y autoridades, sabemos que un examen no mide la capacidad de los estudiantes para ingresar a una determinada carrera, es mas bien una prueba memorística que si bien es parte de un proceso de evaluación no tiene validez total como prueba de ingreso a la educación superior.
Otra característica de la crisis del sistema educativo nacional es el divorcio que existe entre los sistemas de educación básico, medio y superior particularmente entres estos dos últimos, lo que implica que el bachiller no tiene ni siquiera un esbozo de lo que es y como funciona la educación superior, no es capaz de reconocer sus facultades para decidir concientemente si seguirá estudios superiores o no y peor aun elegir la carrera adecuada según los intereses y características individuales de cada bachiller, son estas las causas para el mal desempeño de los estudiantes en la Universidad, no es solamente como esgrimieron las autoridades universitarias que solo son los estudiantes que ingresan por beca PAE los que tienen bajas notas y un abandono alarmante, esa es una realidad en el sistema de educación superior nacional. Por tanto es preciso cohesionar e integrar los sistemas de educación medio y superior parta disminuir las altas tasas de abandono y bajo rendimiento de la Universidad.
Si bien la solución de estos problemas son más bien de mediano y largo plazo, es preciso resolver algunas cuestiones urgentemente como ser la forma de ingreso a la Universidad en próximas gestiones, para esto proponemos:
- Implantar un propedéutico gratuito (en las carreras cuya admisión es actualmente mediante examen de ingreso) con duración de tres meses (diciembre-febrero) en las que la principal tarea sea nivelar al estudiante bachiller haciendo un seguimiento de orientación vocacional para ver si el estudiante es apto o no para determinada carrera.
- El ultimo curso de secundaria (4 curso) debe tener la misión de orientar al estudiante para su futura educación a nivel superior, es decir que el ultimo curso sirva al estudiante para definir y elegir su educación mediante sus aptitudes y capacidades.
A mediano plazo:
- Cohesionar e integrar la educación media y superior mediante un sistema educativo integral elaborados por las instituciones y gremios interesados y que son actores principales (Ministerio de educación, CUB, CEUB, Universidades publicas, Confederación de maestros y CESB) es decir las organizaciones matrices de los actores fundamentales del proceso educativo pasando por el consenso, la participación y la aprobación del movimiento estudiantil.
El objetivo de nuestra propuesta es terminar con el bajo rendimiento y el abandono de los estudiantes que ingresan a la Universidad mediante la cohesión de todo el sistema educativo nacional dando la formación integral a todos los estudiantes que quieran formarse a nivel medio, técnico y superior.
Comite Regional de la Juventud Comunista de Bolivia
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